Kurz

Familien- und Sozialentwicklung in der Kindheit

Familien- und Sozialentwicklung in der Kindheit

Inhalt

  • 1 Soziokulturelle Einflüsse auf die Familienstruktur
  • 2 Familie und Sozialisation
  • 3 Psychosoziale Entwicklung
  • 4 Moralische Entwicklung

Soziokulturelle Einflüsse auf die Familienstruktur

Kinder entwickeln sich nicht im luftleeren Raum, sondern im Kontext ihrer Familie, ihrer Nachbarschaft, ihrer Gemeinschaft, ihres Landes und der Welt. Kinder werden von ihren Eltern, Geschwistern und anderen Verwandten beeinflusst; von Freunden und Kollegen; von anderen Erwachsenen, mit denen sie in Kontakt kommen, und von der Schule, der Kirche und den Gruppen, zu denen sie gehören. Sie werden von den Medien beeinflusst; für kommunale und nationale Führer, für die Kultur, in der sie wachsen, und sogar für die Dinge, die in der Welt geschehen. Kinder sind zum Teil ein Produkt sozialer Einflüsse.

Die Familie und die Sozialisation

Die Rolle der Familie

Wir können die Familie als „jede Gruppe von Menschen beschreiben, die durch die Bande von Ehe, Blut, Adoption oder einer ausdrücklichen sexuellen Beziehung verbunden sind, in der (1) Menschen sich in einer intimen und zwischenmenschlichen Beziehung engagieren, (2) die Mitglieder berücksichtigen Ihre Identität ist in einer wichtigen Weise mit der Gruppe verbunden, und (3) die Gruppe hat ihre eigene Identität.

Elterliche Kompetenz und familiäres Umfeld

Nicht alle Eltern haben einen positiven Einfluss auf ihre Kinder, noch können sie ein positives und gesundes familiäres Umfeld schaffen, in dem ihre Kinder wachsen können. Die psychologische Anpassung der Eltern, der Vaterschaftsstil und die Qualität ihrer Ehe sind Faktoren, die die emotionale Reife, die soziale Kompetenz und die kognitive Entwicklung von Kindern beeinflussen.

Psychologische Anpassung der Eltern

Wenn Eltern Kinder einem hohen Grad an Wut aussetzen, ist das Ergebnis eine hohe Emotionalität und Verhaltensreaktivität der Kinder.

Psychisch gesunde Eltern wirken sich eher positiv auf die Entwicklung ihrer Kinder aus.

Ehequalität

Die Qualität der Ehebeziehung trägt auch zur Anpassung und Entwicklung der Kinder bei und beeinflusst die Verhaltensprobleme, die sie in einem breiten Altersbereich aufweisen.

Vaterschaftsmodelle:

  • Autoritär
  • Freizügig
  • Ausgeglichen

Familien mit nur einem Elternteil

Kinder, die in Familien mit nur einem Vater aufwachsen, insbesondere solche, deren Mütter noch nie geheiratet haben, leben mit größerer Wahrscheinlichkeit unter der Armutsgrenze. Im Vergleich zu Kindern, die mit zwei leiblichen Elternteilen zusammenleben, ist es auch wahrscheinlicher, dass sie schlechte schulische Leistungen erbringen, eine Klasse wiederholen oder ausgewiesen wurden. Darüber hinaus ist Ihre Chance, emotionale oder Verhaltensprobleme zu zeigen, ebenfalls größer. Die häufigsten gesundheitlichen Probleme sind Unfälle, Verletzungen und Vergiftungen.

Psychosoziale Entwicklung

Die Entwicklung der Freundschaft mit Gleichaltrigen ist einer der wichtigsten Aspekte der sozialen Entwicklung von Kindern. Im Verlauf der psychosozialen Entwicklung durchlaufen alle normalen Kinder vier Phasen:

  • Autosozialität: das stillende und vorgeburtliche Entwicklungsstadium, in dem die Interessen, Freuden und Befriedigungen der Kinder selbst liegen. Zu diesem Zeitpunkt möchten sie vielleicht die Gesellschaft anderer, aber sie spielen allein neben ihnen und nicht mit ihnen.
  • Kinderheterosozialität: Kinder zwischen 2 und 7 Jahren suchen ungeachtet des Geschlechts die Gesellschaft anderer.
  • Homosozialität: Im Alter von 8 bis 12 Jahren spielen sie in der Grundschule am liebsten mit anderen Kindern des gleichen Geschlechts, jedoch nicht aus sexuellen Gründen, sondern aus Gründen der Freundschaft und der Gesellschaft.
  • Heterosozialität von Jugendlichen und Erwachsenen: Ab 13 Jahren oder älter oder in der Jugend- und Erwachsenenphase der psychosozialen Entwicklung, wenn sich die Freuden, Freundschaften und die Gesellschaft des Einzelnen bei Menschen beiderlei Geschlechts treffen. Teenager und Mädchen beginnen sich zu paaren, die meisten beginnen sich zu verabreden.

Soziale Erkenntnis

Soziale Kognition ist die Fähigkeit, soziale Beziehungen zu verstehen. Bei Kindern ist es die Fähigkeit, andere zu verstehen, ihre Gedanken, ihre Gefühle, ihr soziales Verhalten und im Allgemeinen ihre Sichtweise.

Es ist notwendig zu wissen, was andere Leute denken und fühlen, um sie verstehen und mit ihnen auskommen zu können.

Unten sind die Fünf Entwicklungsstufen von Spelman:

Stufe 0

Undifferenziertes egozentrisches Stadium (von 0 bis 6 Jahren). Bis ungefähr 6 Jahre können Kinder nicht klar zwischen ihrer eigenen Interpretation einer sozialen Situation und der Sichtweise anderer unterscheiden; Sie können auch nicht verstehen, dass ihre Wahrnehmung möglicherweise falsch ist.

Stufe 1

Erwerbsstadium einer differenzierten oder subjektiven Perspektive (von 6 bis 8 Jahren). Kinder werden sich bewusst, dass andere möglicherweise eine andere soziale Perspektive haben, es jedoch schwierig ist, die Gründe für ihren Standpunkt zu verstehen.

Stufe 2

Stadium des selbstreflexiven Denkens oder des Erwerbs einer wechselseitigen Perspektive (von 8 bis 10 Jahren). Das Kind entwickelt ein wechselseitiges Gewissen, erkennt, dass andere eine andere Sichtweise haben als sie und dass sie auch erkennen, dass es seine eigene Sichtweise hat.

Stufe 3

Erwerbsstadium einer gegenseitigen Perspektive oder einer dritten Person (von 10 bis 12 Jahren). Kinder können ihre eigene Perspektive und die Perspektive ihres Partners sehen und auch die Perspektive einer neutralen dritten Person einnehmen.

Stufe 4

Erwerbsstadium einer vertieften und sozialen Perspektive (von der Pubertät bis zum Erwachsenenleben). Jugendliche erkennen, dass es eine Gruppenperspektive gibt, eine Sichtweise, die sich in einem sozialen System widerspiegelt.

Rollenentwicklung

Geschlechterrollen sind der äußere Ausdruck von Männlichkeit oder Weiblichkeit in sozialen Umfeldern; Die Art und Weise, wie wir uns wie Männer und Frauen verhalten und denken, ist unsere sexuelle Rolle.

Sexuelle Rollen werden von drei wichtigen biologischen, kognitiven und Umwelteinflüssen geprägt.

Einflüsse auf die Geschlechterrollen

  • Biologisch Wenn eine Eizelle von einem Sperma befruchtet wird, das ein X-Chromosom trägt, wird eine Frau gezeugt, wenn sie jedoch von einem Sperma befruchtet wird, das ein Y-Chromosom trägt, wird ein Mann gezeugt. Die Chromosomenkombination ist der Ausgangsfaktor, der die Entwicklung der Gattung steuert. Die Entwicklung des Geschlechts wird auch durch Sexualhormone beeinflusst. Testosteron ist das männliche Hormon, das von den Hoden ausgeschüttet wird, während Östrogen das weibliche Hormon ist, das von den Eierstöcken ausgeschüttet wird.
  • Die kognitive Theorie legt nahe, dass die Identität mit der sexuellen Rolle von dem Geschlecht herrührt, das dem Kind von Geburt an kognitiv zugewiesen und anschließend von ihm oder ihr akzeptiert wird, wenn es wächst. Zum Zeitpunkt der Geburt basiert die Geschlechtszuordnung hauptsächlich auf der Genitaluntersuchung. Diese Zuordnung der Geschlechter beeinflusst alles, was als nächstes passiert.
  • Die Umweltschützer Grund anders. Seiner Meinung nach lernt ein Kind sexuell typisiertes Verhalten auf dieselbe Weise wie jede andere Art von Verhalten: durch eine Kombination von Belohnungen und Bestrafungen, Indoktrination und Beobachtung und Nachahmung anderer. Das Geben von geschlechtsspezifischem Spielzeug für Kinder hat erheblichen Einfluss auf die Berufswahl. Bei diesen Spielzeugen handelt es sich in der Regel um Jungen, die Wissenschaftler, Astronauten oder Fußballspieler sind, und Mädchen, die Krankenschwestern, Lehrer oder Flugbegleiter sind.

Moralische Entwicklung

Moralisches Urteil

Die wichtigste anfängliche Untersuchung in dieser Hinsicht wurde von Piaget durchgeführt, der die Entwicklung des moralischen Urteils als einen allmählichen kognitiven Prozess hervorhob, der durch die wachsenden sozialen Beziehungen der Kinder mit ihrem Wachstum stimuliert wurde.

Piagets Arbeit entfaltet sich in vier Abschnitten. Der erste Abschnitt analysiert die Einstellungen der Kinder zu den Spielregeln, wenn sie Murmeln spielen. Der zweite und dritte Bericht berichtet über die Ergebnisse der Erzählung von Kindergeschichten, bei denen sie aufgrund der bereitgestellten Informationen moralische Urteile fällen müssen. Der letzte Abschnitt gibt einen Überblick über die Ergebnisse in Bezug auf die Sozialpsychologie.

Moralisches Verhalten

Moralisches Urteil ist die Kenntnis von Gut und Böse.

Moralische Motivation ist die Kraft des Wunsches, das Richtige zu tun, die Intensität der Gefühle in Bezug auf das Richtige. Eine andere Facette, moralische Hemmung, ist die Kraft des Verlangens oder des Gefühls, nicht das zu tun, was falsch ist. Moralisches Verhalten hängt sowohl von der positiven moralischen Motivation als auch von der Stärke der Hemmungen ab, das Falsche zu tun.

Es ist notwendig, dass Eltern und andere Betreuer Kinder ermutigen, ihre Verantwortung für Fehler zu übernehmen und gleichzeitig stolz auf ihre Ehrlichkeit zu sein. Darüber hinaus können Erwachsene die Entwicklung von selbstbewertenden Gefühlen fördern, die das Denken und Handeln der Kinder durch Argumentation integrieren. Bestrafung kann die Angst davor lehren, etwas falsch zu machen, aber das Denken kann Kindern helfen, das Richtige zu tun, weil sie sich gut fühlen.

Ariel Delgado
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